Войти Регистрация

Login to your account

Username
Password *
Remember Me

Create an account

Fields marked with an asterisk (*) are required.
Name
Username
Password *
Verify password *
Email *
Verify email *
Captcha *

Facebook

 

    

Заказ от 30 EUR - доставка БЕСПЛАТНАЯ!

Корзина

 x 
Корзина пуста
Показать корзину:

СЛОВАРЬ РОДИТЕЛЯ

Развитие моторики

 

Это развитие двигательной функции рук, оказывает влияние на речевую активность ребенка, т.к уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Особенно важно развивать в первые годы жизни ребенка. Формирование речевых областей в головном мозгу завершается в основном к двухлетнему возрасту и совершенствование продолжается в течение нескольких лет. Мелкая моторика рук взаимодействует с свойствами сознания такими как внимание, мышление, пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, память, речь. В дальнейшем это поможет вашему малышу в умении одеваться, рисовать и писать. Задачей взрослых является помочь малышу использовать возможности ручек.

 

Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Но очень немногиезадумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь.

 

Развитие Сенсорики

 

Важно для восприятия окружающего мира и ориентации в нем, развитие мышления и речи.

Включает в себя наглядное, слуховое, цветовое, звуковое восприятие, формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, запахе, вкусе, положении в пространстве.

Сенсорное развитие составляет основу умственного воспитания и познания мира

Сенсомоторная координация - это согласованные действия глаз и рук. С помощью зрения ребенок изучает окружающий его мир, контролирует свои движения. А с помощью ручек и пальчиков получает дополнительную информацию о предметах. Зрение и движения рук становятся основным источником познания ребенком окружающей действительности.

 

Развитие пространственного восприятия

 

Включает в себя наблюдательность, развитие глазомера. Важно для восприятия окружающего мира и ориентации в нем. Полноценность овладения знаниями о пространстве, способность к пространственному ориентированию обеспечивается взаимодействием двигательно-кинестетического, зрительного и слухового анализаторов в ходе совершения различных видов деятельности ребенка, направленные на активное познание окружающей действительности. 

Развитие пространственной ориентировки и представление о пространстве происходит в тесной связи с формированием ощущения схемы своего тела, с расширением практического опыта детей, с изменением структуры предметно-игрового действия, связанного с дальнейшим совершенствованием двигательных умений. Формирующиеся пространственные представления находят свое отражение и дальнейшее развитие в предметно-игровой, изобразительной, конструктивной и бытовой деятельности детей. 

Качественные изменения при формировании пространственного восприятия связаны с развитием речи у детей, с пониманием и активным употреблением ими словесных обозначений пространственных отношений, выраженных предлогами, наречиями. 

Овладение знаниями о пространстве предполагает умение выделять и различать пространственные признаки и отношения, умение их правильно словесно обозначать, ориентироваться в пространственных отношениях при выполнении различных трудовых операций, опирающихся на пространственные представления. 

Большую роль в развитии пространственного восприятия играет конструирование и лепка, включение адекватных действиям детей словесных обозначений в экспрессивную речь.

 

Развитее Логики.

 

Это умение рассуждать, объяснять, доказывать. Развитие логики способствует развитию мышления, памяти, концентрации внимания.

Важность развития у детей высокого уровня мыслительных действий не вызывает сомнений. В психологии разработано большое количество разнообразных упражнений, развивающих те или иные стороны детского мышления. Эти задания сильно отличаются друг от друга, и почти каждое из них может служить представителем целого класса заданий. 

Начальные упражнения направлены на отработку умений выделять признаки предметов и узнавать предметы по заданным признакам. Указанные умения имеют первостепенное значение для развития всех мыслительных операций - анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения и т.д. 

Этому очень способствуют упражнения на выделение в предметах общих и отличительных признаков. Ответы могут быть шаблонными, стандартными, поэтому особенно важно поощрять такие, которые окажутся неожиданными, интересными, позволяющими увидеть предметы в новом ракурсе. 

Обсудите с ребенком названные признаки, помогите ему разобраться, какие из них являются существенными, важными для предмета, а какие второстепенными. Родителям важно уделить внимание тренировке всех мыслительных операций.

 

Развитие математических навыков.

 

Включают в себя навыки счета, табличное умножение, освоение математических понятий (больше-меньше, название фигур, плоские-объемные предметы), понятие времени, помогает развитию концентрации внимания.

 

Развитие речи

 

Это умение рассуждать, объяснять, доказывать. Совершенствование связной речи, расширение словарного запаса (слова-свойства, слова-качества, слова-признаки) . Включает в себя навыки общения.

Качество и количество словарного запаса ребенка во многом определяют уровень развития речи в целом. Очень важно уделять внимание как пассивному (то есть тем словам, которые хранятся в запасе памяти), так и активному (слова, которые постоянно используются) словарному запасу. Необходимо, чтобы ребенок знал, какие значения есть у слова, умел правильно употреблять его в самостоятельной речи.

Недостаточное развитие лексики - бедный словарный запас, затруднения в понимании смысла слов из-за их отсутствия в активном словаре ребенка.

 

Физическое развитие

 

Включает в себя координацию движений, развитее равновесия.

 

Эмоциональное развитие

 

Каждому человеку нужно научиться выражать свои эмоции и чувства и правильно понимать собеседника. Неспособность ребенка правильно выразить свои чувства, скованность, неловкость или неадекватность мимико-жестовой речи затрудняют общение детей между собой и со взрослыми. Непонимание же другого человека - причина возникновения страха, отчужденности, враждебности. Мимика, выражающая мысли и чувства, способна заменить нам обычную речь. 

Ребенку важно научиться использовать все доступные средства выразительности: принятие позы, характерные движения рук, ног, туловища, мимику. Эмоциональная сфера сама по себе не развивается. Всему этому детей надо учить. Именно эмоциональные реакции должны составить основу воспитательного процесса.

Творческое развитие

 

Это развитие фантазии и воображения. Дети очень близки к природе и поэтому творчество является неотъемлемой частью их жизни. Дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства

воображение и фантазия? Это виды мышления, это умение мысленно представлять то, чего нет, из того, что есть в памяти. Иначе говоря, воображение - это активный творческий процесс создания нового знания (новых идей) из старого знания. Чем отличается фантазия от воображения?

Если воображение - это умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний, то фантазия - это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.  

Тактильная чувствительность

 

Умение определять предметы по материалу изготовления ( дерево, металл, пластмасса и тд), фактуре (гладкое, шершавое, ребристое и тд), холодное – теплое  и тд. Связана с моторикой руки. Ее развитие важно для восприятия ребенком окружающего мира. Тактильная чувствительность - разновидность осязания, обеспечивающая различение формы и размера предмета, характера его поверхности, связанный с ощущением прикосновения предмета. Возможен благодаря наличию тактильных экстерорецепторов. Наибольшее количество тактильных рецепторов расположено на кончиках пальцев, губ, носа, языка - поэтому малыши изначально все пробуют *на вкус*.

 

Тактильные игрушки.

Игрушки изготовлены из материалов различной фактуры ( гладкие, колючие, шершавые, рефленфе). Развивают тактильную чувствительность ладоней и подушечек пальцев.

Развивают – тонкую моторику, внимание, память, наблюдательность, умение действовать по образцу. Можно использовать как индивидуально так и в группе для развития умений налаживать контакт, соблюдать очередность (правила), навыков общения.

Развивает пространственное представление, расширяет словарный запас, способствует развитию математических представлений, навыков счета. 

Знакомство с окружающим миром

 

Нужно ли давать ребенку обширные сведения об окружающем его мире? Для чего человеку изучать окружающий его мир? Зачем этот гигантский запас систематизированных знаний? Для чего вообще учить ребенка?

Обучение детей раннего возраста - тема, которая не оставляет собеседников равнодушными. Некоторые родители всерьез увлекаются ею, но большинство высказывается крайне негативно не только о Домане и энциклопедических знаниях, но и обо всех, кто об этом пишет. Мы с удовольствием согласились бы с большинством, потому что это всегда безопаснее и удобнее, но загвоздка в том, что окружающий мир очень сложен, и ребенок должен его понимать.

Чем занимается ребенок от трех до пяти лет? Он беспрерывно спрашивает! Что это, что это, почему и зачем! Вот и ответ. Для ребенка важно понимать, как устроен мир, из чего этот мир состоит. Понять - значит, защитить себя и успокоиться.